اولین جلسه کمیته توسعه، هماهنگی و پشتیبانی آموزش و پرورش استثنایی خراسان رضوی در شهرستان زاوه با حضور مهدوی معاون فرماندار شهرستان، جواد روحانی رییس آموزش و پرورش استثنایی خراسان رضوی، مهدی جمال مدیر آموزش و پرورش زاوه، معاونین اداره آموزش و پرورش زاوه، امینی کارشناس مسئول تشخیص و توانبخشی اداره استثنایی، شهردار ، نمایندگان اداره بهزیستی و کمیته امداد، مدیران مدارس البرز، بهار و مرکز جامع سنجش شهرستان و جمعی از کارشناسان دو اداره  در دفتر مدیریت آموزش و پرورش زاوه برگزار شد.

به گزارش روابط عمومی آموزش و پرورش خراسان رضوی جواد روحانی رییس آموزش و پرورش استثنایی خراسان رضوی گفت: با توجه به سازه سبک، فضای آموزشی محدود و به منظور توسعه کلاس و ایجاد دوره تحصیلی متوسطه پیش حرفه ای دبستان بهار در شهرستان زاوه، جذب خیر جهت ساخت آموزشگاه برای دانش آموزان بانیازهای ویژه یکی از اولویت های کاری اداره استثنایی در این شهرستان است.

رییس آموزش و پرورش استثنایی استان هدف از برگزاری این جلسه را هم اندیشی و هم افزایی ادارات آموزش و پرورش عادی و استثنایی عنوان نمود و  افزود: در سند تحول بنیادین بر عدالت آموزشی و نصیب های برابر آموزشی تاکید شده است و مدارس استثنایی نماد عدالت آموزشی هستند و در کشورهای توسعه یافته نیز نگاه خاصی  به افراد بانیازهای ویژه می گردد که این امر نشان دهنده رعایت عدالت آموزشی است از اینرو با راه اندازی قرارگاهی جهادی درصدد این هستیم که دانش آموز بازمانده از تخصیل نداشته باشیم و از آسیب های اجتماعی پیشگیری کنیم.

وی با اشاره به اینکه هدف از آموزش و پرورش کودکان و دانش آموزان استثنایی این است که با فراهم نمودن امکانات آموزشی بتوانیم دانش آموزان بانیارهای ویژه را به جامعه برگردانیم و از آسیب های  اقتصادی و اجتماعی به این عزیزان پیشگیری نماییم و با  همکاری سایر نهادها این آسیب ها را به حداقل برسانیم  گفت : اداره آموزش و پرورش استثنایی فقط در مرکز استان می باشد و تشکیل کمیته هماهنگی، پشتیبانی و توسعه آموزش و پرورش استثنایی در راستای ارتقای کیفیت وگسترش عدالت آموزشی ، امری لازم و ضروری است و هدف مشارکت تمامی ادارات شهرستانها ، مناطق و بخشهای برون سازمانی، جهت پیشبرد اهداف و ارائه خدمات مناسب و کافی به نوآموزان و دانش آموزان با نیازهای ویژه می باشد.

این مقام مسئول بیان داشت: در استان ۹۰۰۰ دانش اموز در ۲۶۰ فصای اموزشی تحصبل می کنند و تقریبا ده درصد از جمعیت دانش اموزان بانیازهای ویزه در کشور در استان خراسان رضوی است و این حاصل زحمات همکاران مدارس و مراکز جامع سنجش است که در خط مقدم تعلیم و تربیت قرار دارند و با هدف جدب و پوشش حداکثری نوآموزان  تلاش می کنند که دانش آموزی بازمانده از تحصیل نباشد.

روحانی تصریح کرد: اداره آموزش و پرورش استثنایی  هفت گروه را تحت پوشش دارد ولی طبق استانداردهای بین المللی حدود ۱۹ گروه دانش اموز بانیاز ویژه از خدمات اداره آموزش و پرورش استثنایی بهره مند می شوند  به عبارتی هر دانش آموزی که نیاز به امکانات خاص آموزشی دارد  به نوعی دانش آموز بانیاز ویژه محسوب می شود همچون دانش اموزان دیالیزی و یا سرطانی

رییس آموزش و پرورش استثنایی استان بیان داشت: استقاده از فرصت های برابر آموزشی برای کودکان واجب التعلیم از اهداف قرارگاه جهادی است  تا با شناسایی این کودکان به ویژه کودکانی که به دلیل معلولیت در خانواده پنهان  هستند بتوانیم  این دانش آموزان  را وارد چرخه تعلیم و تربیت  نماییم لذا کمیته توسعه، هماهنگی و پشتیبانی با حضور دیگر نهادها همچون بهزیستی و ... گلوگاهی برای شناسایی دانش آموزان بازمانده از تحصیل خواهد بود.

وی افزود: این جلسات بر مبنای دستورالعمل اجرایی کمیته توسعه و هماهنگی تشکیل می شود و رییس اداره به عنوان رییس این کمیته با حضور معاونین و مدیران مدارس استثنایی و با دعوت از مسئولین بهزیستی ، دانشگاه، علوم پرشکی ، کمیته امداد، فرمانداری و امام جمعه می تواند چالش ها و مشکلات حوزه دانش آموزان با نیازهای ویژه را بررسی  نمایند و از این طریق سایر نهادهای دولتی و غیر دولتی مسئولیت اجتماعی خود را نیز ایفا نمایند.

رئیس آموزش و پرورش استثنایی استان با اشاره اینکه طبق آمار بین المللی ۱۰ تا ۱۵ درصد از جمعیت جهان افراد بانیازهای ویژه هستند که دو تا سه درصد از این افراد در سنین مدرسه و تحصیل قرار دارند ضمن تاکیذ بر پوشش تحصیلی به عنوان شاخص مهم گفت : رویکرد ما مداخله بهنگام و استفاده از فرصت های طلایی است تا اگر دانش آموزی دارای معلولیت است سریعتر تشخیص داده شود و از پیشرفت معلولیت وی جلوگیری شود .

وی بیان داشت: بالغ بر ۱۸۰۰۰ دانش آموز در شهرستان زاوه تحصیل می کنند و از این تعداد ۵۴۰ دانش آموز بانیاز ویژه هستند که ممکن است این عزیزان به امکانات آموزشی دسترسی نداشته باشند و یا والدین به دلیل برچسب خوردن استثنایی به فرزندانشان از حضور فرزندان خود در مدارس استثنایی  جلوگیری کنند لذا لازم است این آسیب ها از طریق مدیر مدارس استثنایی  به عنوان نماینده اداره استثنایی در شورای معاونین هر منطقه یا شهرستان بررسی شود

جواد روحانی به سه شاخص مشترک آموزش و پرورش عادی و استثنایی اشاره کرد و افزود: اولین شاخص طرح سنجش سلامت جسمانی و آمادگی تحصیلی است و مجری طرح اداره آموزش و‌ پرورش استثنایی است و سن پذیرش در طرح سنجش به چهار سال رسیده است تا با شناسایی مشکلات  ‌‌نوآموزان پیش دبستانی بتوانیم از بروز و یا تشدید معلولیت ها جلوگیری کنیم.

وی دومین شاخص را فراگیر سازی عنوان نمود و گفت: ۲۴۰۰ دانش اموز با هوشبهر عادی  که از معلولیت های خفیف برخوردارند در کنار دانش آموزان عادی تحصیل میکنند اما سایر دانش اموزان با درجه معلولیت شدید به دلیل شرایط خاص  و فراهم نبودن زیرساخت ها از لحاظ محتوایی، فیزیکی و آموزشی در مدارس ویژه تحصیل می کنند از اینرو  فراگیرسازی نیاز به مناسب سازی فضا،  ‌‌محتواهای آموزشی و فرهنگ سازی در میان معلمان و مدارس عادی دارد

روحانی در ادامه سومین شاخص مشترک را مراکز آموزش و توان بخشی مشکلات ویژه یادگیری بیان کرد و افزود: این مراکز به مراکز جامع سنجش، آموزش ، توانبخشی و مداخله بهنگام رشدی و تربیتی تغییر ساختار داده است و با انجام مداخلات بهنگام رشدی و تربیتی کمک شایانی به کاهش نرح تکرار پایه و افت تحصیلی دانش آموزان  خواهند کرد همچنین شناسایی دانش آموزان دارای نقص گفتار و زبان،  اختلالات هیجانی رفتاری،  دانش آموزان دیرآموز و دانش آموزان با مشکلات ویژه یادگیری از دیگر ماموریت های مراکز جامع می باشد

این مقام مسئول با اشاره به اینکه مراکز  جامع به دانش آموزان عادی خدمات ارایه می دهد و منجر به کاهش نرخ تکرار پایه می شود گفت: در سالهای گذشته  فرایند سنجش در بازه زمانی تابستان بود که  گاها تا دی ماه طول می کشید و این امر در کلاس بندی، ثبت نام دانش آموزان و ساماندهی نیروی انسانی اختلال ایجاد می کرد ولی با آغاز برنامه تحولی سنجش این مشکل مرتفع شد

رئیس آموزش و پرورش استثنایی افزود:با توجه به ثبت تمام فرآیندها درشناسنامه الکترونیکی، یک شناسنامه جامع از دانش‌آموزان در ساحت‌های مختلف در اختیار داریم که در اختیار بخش‌های مختلف آموزش و پرورش قرار می‌گیرد تا با توجه به اطلاعات موجود در آن بتوانند برای حوزه خود برنامه‌ریزی کنند.

وی ضمن اشاره به افزایش مداوم هزینه ایاب و ذهاب دانش آموزان با نیازهای ویژه،  خواستار همکاری و هم افزایی شهرداری ها در جهت اجرایی نمودن بند د تبصره ۵ قانون بودجه سال ۱۴۰۲ به منظور ارایه خدمات ایاب وذهاب به دانش آموزان استثنایی شد.

 

در ادامه مهدی جمال مدیر دستگاه تعلیم و تربیت شهرستان زاوه گفت: با برنامه ریزی هایی که صورت گرفت ، فرایند سنجش به نحو مطلوبی در حال انجام است . وی به کمبود نیروی انسانی در مرکز جامع اشاره نمود و خواستار تامین نیروی انسانی جهت ارائه خدمات مطلوب تر این مرکز به والدین شد

مهدی جمال در ادامه بر تامین اعتبارات لازم جهت تامین سرویس ایاب و ذهاب دانش آموزان بانیازهای ویژه و مساعدت اداره آموزش و پرورش استثنایی در این زمینه تاکید کرد

شایان ذکر است پیگیری و جذب خیر جهت ایجاد آموزشگاه دانش آموزان بانیازهای ویژه در شهرستان زاوه، تلاش در جهت جذب و پوشش حداکثری دانش آموزان، ساماندهی کمیسیون های بعد مسافت دانش آموزان وتلاش در جهت جذب پوشش حداکثری ،ایجاد یک مرکز جامع سنجش و تامین نیروی انسانی برای مرکز، تشکیل جلسه کمیته توسعه هر سه ماه یکبار با حضور یکی از مدیران مدارس استثنایی و مسئولین شهرستان جهت بررسی و رفع مشکلات این گروه از دانش آموزان، تامین نیروی گفتاردرمان و کاردرمان پس از اعلام نتایج آزمون استخدامی مربیان امور آموزشی معلولین از اهم مصوبات این جلسه بود

در پایان این جلسه حکم صادره از سوی "سید امیر شوشتری" مدیر کل آموزش و پرورش خراسان رضوی، مبنی بر ریاست کمیته توسعه، هماهنگی و پشنیبانی شهرستان زاوه، توسط جواد روحانی رئیس اداره استثنایی آموزش و پرورش خراسان رضوی به "مهدی جمال" اهدا گردید.