به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش استان بوشهر، معلمان برازجانی، در پویش  «۴۸.۴۸» نمونه‌ای برجسته از معلمان استان بوشهر هستند که مرزهای آموزش را درنوردیده و به عرصه فعالیت‌های اجتماعی و سیاسی گام نهاده‌اند. این پویش که با رویکردی خودجوش و مردمی شکل گرفته، هر ماه نماینده مجلس شورای اسلامی دشتستان، آقای دکتر ابراهیم رضایی، را به یکی از بخش‌های شهرستان دعوت می‌کند تا در مصلای جمعه و یا ... حضور یافته و به پرسش‌های مردم پاسخ دهد.

این معلمان با درک عمیق از نقش معلم به عنوان حلقه واسط میان مردم و نظام سیاسی، توانسته است با ایجاد این پویش، فضایی برای گفتگوی مستقیم میان مردم و نماینده مجلس فراهم آورد. این اقدام نشان‌دهنده فهم صحیح او از آنچه شهید بهشتی در مورد نقش سیاسی معلمان بیان کرده است: «ما نمیتوانیم بگوییم ما صنف اهالی تربیتی و حرکت ما به جریان سیاسی و اقتصادی انقلاب ارتباطی ندارد.»

آنچه پویش ۴۸.۴۸ را متمایز می‌سازد، پیوند میان آموزش و مطالبه‌گری سیاسی است. این معلمان، تنها به انتقال دانش در محیط مدرسه اکتفا نکرده، بلکه به دانش‌آموزان و همشهریان خود آموخته که چگونه به شکلی سازمان‌یافته و منطقی، مطالبات خود را از مسئولان پیگیری کنند. یکی از ویژگی‌های برجسته پویش ۴۸.۴۸، خودجوش و مردمی بودن آن است. این معلم توانسته است بدون اتکا به ساختارهای رسمی و بوروکراتیک، یک جریان مطالبه‌گری را شکل دهد که مستقیماً از متن جامعه برخاسته است.

معلم برازجانی با راه‌اندازی پویش ۴۸.۴۸ نشان داده است که معلم می‌تواند و باید فراتر از دیوارهای کلاس درس، به عنوان یک عامل تغییر اجتماعی عمل کند. او با قرار دادن نماینده مجلس در برابر سؤالات مستقیم مردم، عملاً به تقویت روحیه پاسخگویی در مسئولان و افزایش مطالبه‌گری در شهروندان کمک کرده است.

این معلمان با ایجاد فضایی برای گفتگوی مستقیم میان مردم و مسئولان، به انتقال گفتمان انقلاب اسلامی مبنی بر مردم‌سالاری دینی کمک کرده است. به عنوان یک معلم دریافته که آموزش مفاهیمی چون حق تعیین سرنوشت، نظارت همگانی و امر به معروف و نهی از منکر، تنها در محیط تئوریک کلاس درس اثربخش نیست، بلکه باید زمینه عملی شدن این مفاهیم را نیز فراهم آورد.

در روزهایی که فضای انتخابات کشور معمولاً تحت تأثیر رقابت‌های شخص‌محور و تخریب‌های متقابل قرار می‌گیرد، پویش ۴۸.۴۸ به رهبری این معلمان، گامی متفاوت و رو به جلو برداشت. به‌جای راه‌اندازی ستاد تبلیغاتی برای افراد خاص، این پویش با نگاهی مبتنی بر گفتمان‌سازی، یک ستاد انتخاباتی مسئله‌محور طراحی و اجرا کرد. در این مدل، تمرکز به‌جای اشخاص، بر مفاهیم بنیادینی مانند شفافیت، پاسخ‌گویی و تصمیم‌گیری با مشارکت مردم قرار گرفت. اعضای این پویش تلاش کردند در فضای پرهیاهوی انتخابات، این گفتمان را ترویج دهند و از نامزدهای انتخاباتی بخواهند که به این اصول متعهد شوند.

هدف از این رویکرد، نه تأیید یا رد اشخاص، بلکه نهادینه کردن سازوکارهایی بود که می‌توانند در بلندمدت به ارتقای حکمرانی محلی و افزایش اعتماد عمومی منجر شوند.

معلمان برازجانی با مدیریت پویش ۴۸.۴۸ نشان داده‌اند که معلم می‌تواند فراتر از انتقال دانش، به تربیت شهروندانی مطالبه‌گر، آگاه و مسئولیت‌پذیر بپردازد. او با پیوند زدن میان آموزش و مشارکت سیاسی، الگویی عملی از معلمی در تراز انقلاب اسلامی ارائه کرده است.

این الگو یادآور سخن امام خمینی(ره) است که فرمودند: «معلمان باید تربیت کنندگان نسلی باشند که پشتوانه انقلاب اسلامی و حافظ ارزش‌های آن هستند.» و به راستی، این معلم با ابتکار خود در راه‌اندازی پویش ۴۸.۴۸، گامی مؤثر در این مسیر برداشته است.

پایان پیام/