به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی اداره کل آموزش و پرورش استان چهارمحال‌ و بختیاری، در این رویداد معاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش استان گفت: مـدیریت و نظـارت بر امور آموزشـی مربوط به آموزگـاران کلاس‌هـاي چنـد پایه و روسـتایی برای  بهبود کیفیت یادگیري دانش‌آموزان دوره ابتدایی و بهره‌گیري از روش‌هاي متنوع تدریس از مهم ترین اهداف برگزاری این نشست است . 

وی برنامه ریزی برای  ایجاد محیط شاداب و جذاب جهت افزایش علاقه و انگیزه دانش آموزان به سوي دانش و مهـارت واقعی و کاربردي وایجاد محیط یادگیري امن و حمایتی برای دانش آموزان را از دیگر اهداف این نشست دانشت. 

نصرت الله محمودی گفت: راهبران آموزشی در تحقق اهداف آموزشی نقش مهمی ایفا می‌کنند و هدف آن‌ها اصلاح وضع آموزش و یادگیری است چرا که  آن‌ها با عنوان رهبران آموزشی همراه با معلمان فعالیت می‌کنند و سعی دارند کیفیت عملکرد معلمان را ارتقا دهند و مسائل و مشکلات آن‌ها را حل کنند و افزایش کیفیت عملکرد معلمان، پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان را به دنبال دارد.

وی خاطر نشان کرد: وجود راهبر آموزشی در کنار معلمان، برای رسیدن به نتایج مطلوب آموزشی، موجب می‌شود خود معلمان نسبت به کسب این نتایج نگران و حساس‌تر از کسانی باشند که بر فعالیت آنان نظارت دارند.

محمودی با اشاره به بازديد ماهانه از هر مدرسه حوزه تحت نظارت راهبران، بررسي طرح درس، نحوه تدریس معلمان و برنامه هفتگي مدرسه و تعيين نقاط قوت وضعف معلم و ارائه راهنمايي‌هاي لازم به معلم مربوطه را جزء مهم ترین موارد بازدید دانست و گفت: در این بازدید ها  نیاز سنجی و تعیین اولویت‎های آموزشی معلمان تحت پوشش و اعلام آنها به اداره متبوع، حضور در شورای آموزگاران ، هدایت معلمان در زمینه استفاده از روش‌هاي نوين آموزشی با تاكيد بر روش‌هاي تلفیقي در كلاسهاي چندپايه، پیگیری اقدامات معلمان و مدرسه در زمینه شناسایی دانش آموزان با نیازهای ویژه و دارای اختلالات یادگیری، نظارت بر فرایند پيشرفت تحصيلي و تربيتي دانش آموزان و تهيه و ارائه گزارشهاي تحليلي در اين زمينه مورد بررسی قرار می گیرند. 

در ادامه این نشست "محمد یدالهی" رئیس اداره تکنولوژی آموزشی ابتدایی استان،" اصلان مقصودی" رئیس دوره دوم ابتدایی و" آرش یدالهی" رئیس اداره آموزش پیش دبستانی و دوره اول ابتدایی استان و "موسی امیریان" نماینده راهبران آموزشی استان با اشاره به اینکه راهبران آموزشی، جایگاه ویژه‌ای در آموزش‌وپروش دارند و ضرورت دارد در حیطه کاری خود با توجه ویژه به حوزه‌های تربیتی، دغدغه‌ها و مسائل ریز نظام تعلیم و تربیت در روستاها را بررسی و راهبری نمایند و ارائه طریق دهند به بررسی و تبادل نظر درباره فرصت‌های آموزشی و یادگیری پرداختند.