استفاده از ظرفیت‌های دانش‌آموزی در تمام ابعاد نظام تعلیم و تربیت

استفاده از ظرفیت‌های دانش‌آموزی در تمام ابعاد نظام تعلیم و تربیت

  • 1402/10/5 سه‌شنبه

به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش شهرستان‌های استان تهران مسعود بهرامی مدیر کل آموزش و پرورش شهرستان‌های استان تهران در گردهمایی کارشناسان روابط عمومی و رابطین خبری ضمن تشکر و قدردانی از زحمات کارشناسان روابط عمومی مناطق ۲۱گانه شهرستان‌های استان تهران گفت: دانش‌آموز مهمترین موضوع قابل توجه در آموزش و پرورش است و هیچ مساله‌ای مهم‌تر از این مقوله نیست. چرا که هویت و اصالت ما از دانش‌آموز و مدرسه است.

بهرامی در ادامه افزود: از ظرفیت‌های دانش‌آموزی در تمام ابعاد نظام تعلیم و تربیت استفاده کنیم و هیچ کاری را بدون مشارکت آنان پیش نبریم. به دانش‌آموزان بها بدهیم و تمامی تولیدات محتوای هنری و فرهنگی‌ آنان را تحت پوشش خبری و رسانه‌ای قرار دهیم، انگیزه و هدف برایشان ایجاد کنیم و بدین وسیله آنان را با خود همراه و همدل و با اهداف نظام تعلیم و تربیت همسو کنیم.

این مقام مسئول در توضیحات بیشتر بیان کرد: توجه کنیم که دانش‌آموز در حال یادگیری و تمرین است، پس وظیفه ماست که زمینه یادگیری و تمرین را ایجاد کنیم، برایش صحنه خلاقیت، ابتکار در فعالیت‌های اجتماعی، مذهبی و سیاسی ایجاد کنیم، او را راهنمایی و هدایت کنیم و همه این‌ها ما را به سوی تربیت تمام ساحتی سوق خواهد داد و تحقق اهداف را تسهیل خواهد کرد.

مدیر کل آموزش و پرورش شهرستان‌های استان تهران با تاکید بر شبکه اطلاع رسانی آوای تعلیم در پیام‌رسان شاد، تصریح کرد: شبکه آوای تعلیم که مرجع رسمی اطلاع‌رسانی آموزش و پرورش شهرستان‌های استان تهران است، با مخاطب بسیار کم فعالیت خود را آغاز کرد و در حال حاضر قریب به یک میلیون مخاطب دارد و قطعا راهبری و هدایت این شبکه عظیم با همت و ممارست شما در حال گسترش است. 

وی اذعان داشت: نکته دیگر خبرگزاری پانا است که به لحاظ شکلی و ساختاری در حوزه معاونت پرورشی ولی جنس کار، اطلاع رسانی و روابط عمومی دارد. پانا از یک طرف فعالیت‌دانش‌آموزی و از یک طرف رسانه است و پیوند بین پانا و روابط عمومی یکی از راهبردهای اصلی و اساسی می‌باشد و یک انتخاب نیست، پس لازم است این پیوند مستحکم‌تر از همیشه شود.

شایان ذکر است؛ در این گردهمایی از مسئولین برتر روابط عمومی مناطق در پروژه مهر، تقدیر شد.

منبع